校正的终极方针是消除过失，每个校正员都认同而且期望到达这一方针。但是在实践校正作业中，往往适得其反，虽然尽力了，却仍是呈现这样那样的过失，其间的原因是多方面的，但环境搅扰和校正员本身不良心思的搅扰是两个重要的要素。
一是硬环境搅扰。主要指校正作业室外噪声的多、杂、大，校正作业室内闲杂人等大声谈天、或直接与正在校正的校正员谈天等，搅扰了校正员安静的心思，转移了校正员的注意力。二是软环境影响。校正作业要求校正员要心境舒畅地投入作业，以发明最好的作业效率。但是，校正作业也和任何流水线作业相同，不可能做到“关起门来成一统”。它有必要和上下左右发生联系，进行和谐合作。如编校联系中的下版时刻、调版起伏、稿件清楚与否、对校正疑问的处置情绪等等；又如校排联系中的录入速度、过失率、组版速度、改稿误失等等。这些联系如若处置不妥，和谐欠好，极易发生不愉快的工作，发生使人作业起来心境不畅的气氛，由此影响到校正质量。 （未完待续）（校检室供稿）
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